Положение о форме,  периодичности и порядке

                        текущего контроля успеваемости

            и  промежуточной  аттестации обучающихся.

1.   Общие положения

1.1.         Настоящее положение (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом Учреждения, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.

1.2.         Система оценивания, формы, сроки, порядок и периодичность вводного, текущего контроля успеваемости  и  промежуточной аттестации обучающихся определяется в соответствии с настоящим Положением.

1.3.         Вводный контроль успеваемости обучающихся проводится с целью установления исходного уровня знаний, умений, навыков, сформированности компетенций обучающихся перед началом образовательного процесса.

1.4.   Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний по темам (разделам, блокам) дополнительной общеобразовательной программы, их практических умений и навыков.

1.5. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью повышения ответственности педагогов и обучающихся за результаты образовательного процесса, выявления уровня  освоения учащимися дополнительных общеобразовательных программ каждого года обучения, выявления уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительных общеобразовательных программ.

1.6.  Принципы вводного, текущего контроля и промежуточной аттестации.

Вводный контроль, текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся строится на следующих принципах:

- научность;

- учет индивидуальных и возрастных особенностей;

- адекватность специфике учебного  объединения к периоду обучения;

- свободы выбора педагогом методов и форм проведения промежуточной аттестации  и оценки результатов;

- открытости результатов для педагогов и родителей.

1.7. Функции вводного контроля:

Вводный контроль обучающихся включает в себя проверку начальных теоретических знаний и практических умений и навыков, обучающихся перед началом учебного года

1.8. Функции  текущего контроля:

В образовательном процессе  текущий контроль успеваемости выполняет целый ряд функций:

          а) учебную, так как создает дополнительные условия для обобщения и осмысления обучающимися  полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;

б) воспитательную, так как является стимулом к расширению познавательных интересов и потребностей обучающихся;

в) развивающую, так как позволяет обучающимся осознать уровень их актуального развития и определить перспективы;

г) коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;

д) социально-психологическую, так как дает каждому обучающемуся возможность пережить "ситуацию успеха".

1.9. Функции промежуточной аттестации обучающихся:

а) промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков по итогам реализации этапа  или всего курса реализации дополнительной общеобразовательной программы;

б) перевод обучающихся на следующий год или этап обучения;

в) выявление причин и устранение объективных недостатков образовательного процесса, внесение изменений и дополнений в содержание дополнительной общеобразовательной программы.

2.     Форма проведения

2.1.    Вводного контроля успеваемости

2.1.1. Форму вводного контроля определяет педагог с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала определенного дополнительной, общеобразовательной программой используемых им образовательных технологий и др.

2.1.2.  Вводный контроль может проводиться в следующих формах:

- мониторинг, беседа, анкетирование, тестирование и др.

     2.2. Текущего контроля успеваемости

2.2.1.Форму текущего контроля и его периодичность  определяет педагог с учетом контингента обучающихся, уровня их обученности, содержания учебного материала определенного  дополнительной общеобразовательной программой, используемых им образовательных технологий и др.

2.2.2. Текущий контроль может проводиться в следующих формах:

 - творческие работы, самостоятельные работы;  

 - выставочный просмотр,  выставки; 

 - тестирование;

 - защита творческих работ, проектов;

 - участие мастер-классы;

 - участие в конкурсах и соревнованиях разного уровня;

 - сдача нормативов.

2.3.Промежуточной аттестации обучающихся

2.3.1.Промежуточная аттестация обучающихся проводится в два этапа:

-  в конце первого полугодия и  в конце учебного года в формах предусмотренных конкретной дополнительной общеобразовательной программой.

3. Периодичность и порядок  проведения

3.1. Вводного контроля успеваемости

3.1.1. Вводный контроль обучающихся в Учреждении осуществляется педагогом в начале учебного года.

3.2. Текущего контроля успеваемости

3.2.1. Текущий контроль успеваемости  обучающихся в Учреждении осуществляется педагогом по уровню и качеству освоения отдельной части образовательной программы, разделу программы или  изученной теме.

     3.2.2.Достигнутые обучающимися умения и навыки  заносятся в диагностическую карту.

3.2.3.Содержание материала  контроля определяется педагогом на основании содержания дополнительной общеобразовательной программы.

3.2.4. Форму текущего контроля успеваемости  и его периодичность  определяет педагог с учетом контингента обучающихся, уровня их обученности, содержания учебного материала определенного  дополнительной общеобразовательной программой, используемых им образовательных технологий и др.

3.2.5.Текущий контроль  осуществляется  педагогом дополнительного образования.

3.2. Промежуточной аттестации обучающихся

3.3.1. Освоение дополнительной общеобразовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного курса, дисциплины образовательной программы сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах и в порядке, предусмотренных настоящим Положением.

 3.3.2. Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения за определённый промежуток учебного времени.

3.3.3.  Промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков.

3.3.4. Материалы для промежуточной аттестации разрабатываются педагогом  с учетом содержания дополнительных общеобразовательных программ.

3.3.6. Промежуточная аттестация обучающихся  проводится  два раз в год.

3.3.7. Результаты  промежуточной аттестации обучающихся  должны оцениваться таким образом, чтобы можно было определить:

·        насколько достигнуты прогнозируемые результаты дополнительной общеобразовательной программы каждым обучающимся;

·        полноту выполнения дополнительной общеобразовательной программы;

·        результативность самостоятельной деятельности обучающегося в течение всех годов обучения.

4.Критерии результативности подведения итогов промежуточной аттестации обучающихся.

4.1. Параметры подведения итогов:

·        количество обучающихся (%), полностью освоивших дополнительную образовательную программу, освоивших программу в необходимой степени, не освоивших программу;

·        причины не освоения обучающимися   содержания дополнительной общеобразовательной программы;

·        необходимость внесения  корректив в содержание дополнительной общеобразовательной программы.

4.2. Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

- высокий уровень – обучающийся освоил практически весь объём знаний предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

- допустимый или  средний уровень – у обучающегося объём усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

- низкий  уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой, как правило, избегает употреблять специальные термины.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

- высокий уровень – обучающийся овладел на 100-80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;

- допустимый или  средний уровень – у обучающегося объём усвоенных умений и навыков составляет 70-50%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

- низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием,  в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

4.3 Критерии оценки уровня социальной активности обучающихся:

- высокий уровень – обучающийся принимает активное участие в большинстве предлагаемых мероприятий, конкурсах и соревнованиях различного уровня (100-80%) и занимает призовые места;

- допустимый или средний уровень – обучающийся принимает участие в 70-50% предлагаемых мероприятиях, конкурсах и соревнованиях различного уровня и занимает призовые места;

- низкий уровень – обучающийся принимает участие менее чем в50% предлагаемых мероприятиях, конкурсах и соревнованиях различного уровня и не занимает призовые места;

4.4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся  фиксируются в итоговом «Протоколе» промежуточной аттестации обучающихся объединения, который является одним из отчетных документов и хранится у администрации учреждения  (Приложение № 1).

      ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ

промежуточной аттестации

             ________учебный год

Название  учебного объединения_________________________________________________  

Фамилия, имя, отчество педагога_________________________________________________

Дата проведения         __________________________________________________________

Год обучения  ________________________________________________________________

Форма проведения      __________________________________________________________

Форма оценки результатов: уровень (высокий, средний, низкий) _____________________

№ группы____________